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作者:左文亮     时间:2019-06-04

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  传统的“线性”教育教学观,是从线性思维出发,把教学过程仅仅理解为是课堂教学。课堂教学具有集中、高效传授知识等诸多优越性,对现代教育的发展功不可没,但它使教学时空受到严格的限制,不便于实践教学的开展。同时,课外领域被明显地忽视和利用不充分,虽然有时也将其称为“第二课堂”,但多不列入教学计划,只是作为教学之外的一种补充形式。至于学生参与社会实践,就更不会纳入直接的教学活动。现代教育教学必须突破“教学就是课堂教学”的线性教学观念,把教育教学的视野从课堂教学拓展到课外乃至社会,建立“大教学系统”观。

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上海市教委发言人今天指出,按照规定,该学堂举办者应到所在地区教育行政部门办理有关手续,经审批、登记获得办学许可证后方可办学。但该学堂未提交任何办学申请材料办理申请,更未获得办学许可,属违法办学。根据义务教育法的规定,家长把适龄子女送到该学堂接受教育,而未按规定把子女送到经国家批准的教育机构接受义务教育,属违法行为。

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  《中国教育报》2006年11月13日第2版

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